浜松市の学習塾、桐光学院。小学生は個別指導、中学生は集団授業＋個別指導で学校の授業に合わせて学習をサポート！
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2026/11/13
先日は，北浜東部中３年の内申点対策として，技能教科対教材を作成しました。
テストに向けた準備では，中学ごと，学年ごとに出題範囲表を確認し，必要な教材をチェックリストに沿って用意しています。出題範囲表で，出題者の先生が学習のポイントを書いてくださっていますので，そこも熟読しています。
テスト２日前から，北浜校では最終調整の時間。そこで使用する教材として，中１生の数・社・国，中２生の数・社，中３生の数・社を準備しました。
北浜東部中だけではありません。北浜中の３年生は，単元テストがあります。数学と社会の単元テスト向けの教材も作成しました。
中学ごとに狙いを決めて…ん，どこかで聞いたような。
ここ数日，咳が出るので，咳用を買ってきましょうかねえ。
これで準備完了。あとは生徒たちからの質問を受け付け，理解できていないところを確認しながら，１つずつ解決していこうと思っていました。
「あいや，しばらく。おぬし，何か忘れてはおらぬか？」（歌舞伎のセリフか？（笑））
もう一度テスト範囲表を見直す。北浜東部中の１年は，社会で時事問題を出題と書いてあります。それは把握していたつもりですが，チェックリストから漏れていました。テスト範囲表を念のため見直してよかったです。
さあ，こうなると追加で問題作成が必要です。
せっかくなので，時事問題のプリントだけにするのではなく，今回の広いテスト範囲をひと通り見直せるよう，一問一答形式の問題を加えて冊子にするのはどう？
特に鎌倉時代をもっとやっておきたい，やらせておきたい。
でも，それを作成したら，時事問題のみの作成時間に対して数倍の時間がかかるけど，どうする？
やっちゃえ大田！（私の車はスズキですが…）
テスト前日の木曜日に生徒たちに説明し，配布しました。
テスト当日に学校へ持って行って，試験が始まる前の時間に見直すこともできます。それも生徒に伝えました。
これをテスト直前に見て，１点でもプラスになったのなら最高です，
そうなれば，この冊子，以って瞑すべし
（もってめいすべし・たとえテスト後に捨てられたとしても，役目は十分に果たせたという意味です）
配布後に生徒に話をしました。解いてみて知識の抜けを確認するように促しました。語句だけでなく，全体的な流れや関連も個人個人に説明。
質問をしてきた生徒以外にも，手が止まっている生徒にはこちらから積極的に声をかけました。
テストでは，この冊子を使って学習したことも思い出しながら，落ち着いて問題に取り組んでくれていればと思います。
中１の質問対応の合間に北浜東部中３年生の数学の質問対応もしました。２次関数のグラフの面積関係の問題，平行線と線分比の長さ求めや面積比の問題など，多くの質問がありました。
中３のある生徒から技術の質問もありました。２進数を１０進数に直したり，１０進数を２進数に直したりする問題。これ，たぶんこの生徒だけでなく，みんなに解説する必要があるかもしれない。ということで，黒板を使って，簡単な変換の仕方を説明しました。全体説明でいまいち納得がいっていなさそうな生徒には個人的に説明。
とにかくテスト直前には，点数につながる可能性のあることをどんどん行っています。
ちなみに上に書いた「あいや，しばらく」は，歌舞伎の有名な演目である『暫（しばらく）』でおなじみのセリフです。
中１の対策冊子を作成する前に，このセリフがふと頭に浮かびました。
『暫』という演目の主人公の名は鎌倉権五郎。
ここにも，テスト範囲の鎌倉が…（笑）
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